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标题: 我就是相信宿命论 [打印本页]

作者: 窥天瞳 时间: 2025-4-30 20:53
标题: 我就是相信宿命论
      对于一个人读书学习的成就，和他的资质、努力、家庭条件和环境、教育资源等因素有关系，总之学习成就是合理结果，而不是单一一项努力的结果。中国人从小就被教育：***用小米加步枪打赢了帝国主义反动军阀的飞机和大炮......。实际上无论是湘江之战、抗日战争的关家垴之战、抗美援朝的砥平里战斗，都证明了在单一情况下，小米加步枪是打不过飞机大炮的，有再高的战斗意志也不行。
   同理，一个人一生的成就也是：资质、性格、机遇、家庭助力等综合因素的结果，而不是单一的某一方面努力的结果，其中能由自己决定的只有努力和选择，不可控的是机遇，其他因素都是客观存在不以个人意志为转移的东西。所以通过各种综合因素大概也能看出一个人未来如何，只不过在人还是小孩子的时候，父母和自己总是多有幻想而已。我们的老祖宗早就定义了人的一生能改变命运的因素，即便从高到低分别是：一命二运三风水四积德五读书，我们自己能决定的东西只是排在第四位地积德和第五位的读书。这就好比跑400米比赛，有人比你快；有人起跑线比你往前，人家都站在100米的位置了；还人既比你快又比你往前站。你的玩命跑，只能是超过和你位置差不多，速度也差不多的人。
   人的一生，最重要的不是努力学习，而是在努力学习之前知道自己是谁，知道了自己是谁还能以积极向上的态度去努力，才是真正健康阳光的人生态度。有人总是抱怨为什么，实际上在抱怨之前想一想：自己有显赫的家世吗？有卓越的资质吗？有绝世的容颜吗？有让众人拜服的亲和力吗？都没有，那矫情个什么劲儿？
   人的一生的幸福，需要自己努力去改善生活质量，更需要自己去知道自己的条件，在这个范围内，尽量去做自己喜欢的事情。有的人公司年盈利几百万，但是因为利润增速下降而不发愁；有些人就应该为今年多收了三五斗而开心，谁和他说什么提高格局认知，就该一个耳光抽过去！

作者: 岸边居住 时间: 2025-4-30 22:03
对于一个人读书学习的成就，和他的资质、努力、家庭条件和环境、教育资源等因素有关系，总之学习成就是合理结果，而不是单一一项努力的结果。
………
好，有修正就好。学到多少改成学习的成就了，只讲资质改成“资质、努力、家庭条件和环境、教育资源”了。OK，改对了。

作者: 窥天瞳 时间: 2025-4-30 22:08

岸边居住发表于 2025-4-30 22:03
对于一个人读书学习的成就，和他的资质、努力、家庭条件和环境、教育资源等因素有关系，总之学习成就是合理 ...

我从来没说只讲资质啊，我只是说资质不到，努力也白搭。确实是总和因素，但是里面有主次啊，很多人都把努力作为最主要因素，我觉得是资质。努力决定下限，资质决定上限。其他条件是促成上限，如果没有其他条件，只有资质和努力也到不了上限，也只能到下限。

假如一个孩子资质不到，再努力也考不上清北。可是他的家庭条件到了，玩弯道超车，可以通过其他手段成为清北的学生，但他的实际水平还是不到清北要求。

作者: 岸边居住 时间: 2025-4-30 22:21
本帖最后由岸边居住于 2025-4-30 22:34 编辑

谈教育，谈教育的本质：是复“元”，也即恢复每一个人内在的创造能力，形成适合大多数人本性天赋发挥的通道。一命二运三风水四读书……，讲的是人外在表现出结果的影响因素，不是人的本性，不是教育的本质。改命改运的关键是提高认知提高修养，在起因处改，结果自然不同。提高认知提高修养，是通过教育包括自我教育，发挥禀赋超越自我，恢复本性，命和运之类有影响没影响根本不在话下不放心上。每个人都有机会有可能，快和慢而已，现在不行以后也还有机会可能，因为人的本性底层是一样的没有差别。
努力不一定行，不努力一定不行。再好的条件，都是一时，再差的条件，也只是一时。

作者: 岸边居住 时间: 2025-4-30 22:24

窥天瞳发表于 2025-4-30 22:08
我从来没说只讲资质啊，我只是说资质不到，努力也白搭。确实是总和因素，但是里面有主次啊，很多人都把努 ...

你自己随口说的

作者: 岸边居住 时间: 2025-4-30 22:31

窥天瞳发表于 2025-4-30 22:08
我从来没说只讲资质啊，我只是说资质不到，努力也白搭。确实是总和因素，但是里面有主次啊，很多人都把努 ...

资质，每个人不同，有的人有音乐天赋有的人有数学天赋，有的人天生有运动天赋。你钻进考试这个牛角里去了。教育的本质是建立让人有发展发挥禀赋的通道，上高中义务教育是给学生有更长的时间发现和发展自己禀赋打知识基础。

作者: 岸边居住 时间: 2025-4-30 23:01

岸边居住发表于 2025-4-30 22:21
谈教育，谈教育的本质：是复“元”，也即恢复每一个人内在的创造能力，形成适合大多数人本性天赋发挥的通道 ...

我讲一个资质不行，通过学习，坚韧不拨改变的例子，只是一般人没信心也没有恒心，做不到而已。你可以不信，可以去问去调查这个人。
傅佩荣先生，自己说小时候结巴得很厉害，表达不要说资质简直不敢说话，也总被同学欺负取笑，只好认真念书，有9年时间，后來在17岁时（？，记不清了）开始下定决心改正，天天朗读天天硬说，突破心理障碍后，基本说话不结巴了，只有个别字词说时还会结巴，说话时就避开不用这些字词，现在傅先生说话头头是道，堂堂正正，流利清晰，幽默风趣，句句在理，半点不打结。他说话表达是郭靖式成长，如果他不努力改变，就是一个读死书表达不出来的闷葫芦。
庄子在《骈拇》中也说外在的缺陷不是本性，人的最根本的本性都一样，都有人性能量的元创力，禀赋因人而异，顺着禀赋发展发挥是最自然的，花就让它开花，叶就让它长叶，教育的本质（理想）就是：形成让学生的本性禀赋有发展发挥作用的通道。

作者: 岸边居住 时间: 2025-4-30 23:25
本帖最后由岸边居住于 2025-5-1 00:12 编辑

实际上无论是湘江之战、抗日战争的关家垴之战、抗美援朝的砥平里战斗，都证明了在单一情况下，小米加步枪是打不过飞机大炮的，有再高的战斗意志也不行。
………
什么叫“在单一情况下”？世界上哪有单一情况的理想条件？武器是一，战斗意志是二，单一情况就是要么只比武器要么只比战斗意志吗？是抛开事实来分析吗？铁原阻击战、上甘岭…，事实不是靠战术和战斗意志战胜对手的吗？真是搞笑，单一情况下，太好笑了，你想说什么，贬低战斗意志吗？
有战斗意志是不一定打胜战，没有战斗意志一定打不赢，抗美援朝17国都打不赢志愿军就是事实。

作者: 窥天瞳 时间: 2025-5-1 21:09

岸边居住发表于 2025-4-30 22:31
资质，每个人不同，有的人有音乐天赋有的人有数学天赋，有的人天生有运动天赋。你钻进考试这个牛角里去了 ...

应试教育，需要的就是综合成绩，连偏科都不在可选范围。至于你说的什么义务高中，那何必去上高中呢？本来就该是职高承担的职责。我没有瞧不起职高，也不知道现在职高不好，但是应该去把它做好，而不是舍弃他，换个烂大学，然后换汤不换药。你觉得那些孩子可惜，我不觉得，如果高中搞义务教育，职高的学生什么样子，大学的学生还会是什么样子，照样不会学习。

作者: 岸边居住 时间: 2025-5-1 21:22

窥天瞳发表于 2025-5-1 21:09
应试教育，需要的就是综合成绩，连偏科都不在可选范围。至于你说的什么义务高中，那何必去上高中呢？本来 ...

你连九年、十年义务教育都理解不了？七不搭八的，费劲。

作者: 窥天瞳 时间: 2025-5-1 21:37

岸边居住发表于 2025-5-1 21:22
你连九年、十年义务教育都理解不了？七不搭八的，费劲。

十年义务教育就是：把小学缩短为5年，初中缩短为2年，高中3年。我没什么不理解，但是你理解学生们的学习情况吗？大部分孩子是不适合小学5年，初中2年，再去接受今天高中知识的。

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