【教育警示】果然贻害无穷

窥天瞳

        作为小学和初中的家长，作为希望孩子将来能考个好大学的家长，最后看看这个帖子：不要过度信任小学和初中老师的教学。尤其是非重点类的学校的老师。说这话可能比较伤人，但是事实就是事实，也是我儿子现在高三正在逐步克服的问题。
        这个问题，我从小学和数学老师争执到初中，果然贻害无穷！这个问题就是：简单问题复杂化的解题方式。比如一道可以两三步做完的数学题，按照新的解法一定要折腾出四五步。这个教学思路在小学初中的数学中体现的非常普遍，原因有两个：
        第一是增加趣味性。
        脑残思维广，SB想法多。作为一种奇葩的教学创新，这种方法出现了。比如一道可以通过逻辑思考解答的应用题，非常孩子画出来，美其名曰：数形结合。实际上和真正的数形结合一毛钱关系也没有，数形结合至少要到小学高年级才能出现最基础的比例线段模式。小学低年级的数形结合完全是图画加数学。还自以为是的说趣味性，呵呵，让这些专家按照他的办法做10道数学题，你看看他有兴趣没有。这种方法不仅耽误孩子的逻辑思维锻炼，还会延长做题时间，降低学习效率。
       第二是增加正确性。
       如果说第一个目的是外行的想法，第二个则是老师的目的。一道数学题，假如需要一定的逻辑思维，那么初学者或者是学习资质比较差的孩子就很容易学不会，或者学会了也做不对。于是老师就想出来复杂问题简单化的做题办法，把相关的思考步骤、基础步骤写+做成了解题步骤，强制要求写在纸面上。这种方法在做简单的题的时候有优势，但是一些体量增大，题型的计算量加大，变复杂，始终这种方法根本不适用。问题是真到了那个时候，大概率不是这个老师教了。对此我和老师是这样争论的。我说：“这种解题方法不适用复杂和量大的题型。”老师说 ：“可是不这样做正确率怎么保证？”我说：“我承认不这样做有一定的出错风险，但是如果这个风险学生不能克服，说明这个学生根本不具备高端的学习资质。”......。好，沟通破裂。
       我儿子是个听老师话的孩子，这一点也好也不好。在我的强烈要求下，他没有完全继承这种傻缺的解题思路，但是也出现了一些影响。到了高中，面对巨大的计算量时，他的计算思维模式是吃亏的，不过好在已经在克服之中。
       北京高考和外地高考相比，计算量是明显偏小的，但是即便是这样，这种基础的教学模式也是有问题的。我为什么说今天如果家长学识不够，孩子大概率是学不好的，这也是其中的一个原因。

频飞

沙发

狮头鱼

每个孩子有自己的特点，但老师只能是一个教法，也只能如此。

频飞

狮头鱼 发表于 2025-9-23 12:32
每个孩子有自己的特点，但老师只能是一个教法，也只能如此。

混合着学，只能这样