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【家长视角】服从教育与思维提升 [复制链接]

窥天瞳

主楼

发表于 2025-6-17 20:37 |只看该作者 |倒序浏览 |

   内驱力是学习的前提条件，但不是决定因素，很多孩子一直学习很努力，但是结果不一定多好。我认为思维提升是学习的重中之重，为什么有的孩子看似不怎么努力，成绩还能远远超过学习努力的孩子，就是因为他天生就有高端的学习思维。而这一点大部分孩子是没有的，但可以通过训练提升，而提升的过程并不美好，一般会遭到孩子抵触，因为如果一个努力的孩子不抵触高端学习思维，那他早就通过努力实现了。所以提升学习思维一般有强制性，这就需要服从教育。
   论感知悟性，我感觉自己比儿子强一些，但是论学习，我是不如他的，这一点，认识我的朋友都这样说。我儿子学习中有几个思维提升，让他的学习发生质变，但是每次提升他开始并不开心，而最终的结果却可以得到他的认同。有些思维的强行提升的原因，和老师的认知局限是有关系的，这也是我不完全相信老师的原因：
一、数学必须坚持用最先进的办法解决问题：
   做小学数学应用题，儿子比较擅长于列式计算，为此自己也下过功夫，但是后来学习方程了。我要求他必须用方程解决问题，儿子明显不愿意接受，他说老师要求正确就行。我说：“别听你们老师的，我说了算。”那时儿子小，还比较听话。虽然不开心，还是照着做了。当儿子方程运用熟练以后，优势马上出来了。很多难题迎刃而解，其他报班的学生却陷在里面。这时候儿子是服气的，我说数学学习的原则就是：有新方法不用旧方法。你要记住后来出现的方法一定有优势，当你掌握了大量的解题方法，才有资格挑选最简单的办法。
二、掌握整式消减的初级代数技巧：
   在儿子六年级时，很多几何题出现了整式计算越来越复杂的问题。对于小学要求，就是列出关系式（整式），把数字带入，解题。但是这样会涉及到大量的计算。我要求儿子必须学会用整式直接化简的手段再带入数字，儿子说：“老师说整式化简超纲。”我说：“天地君亲师友，老师和家长的意见冲突时，你要听家长的。”这时候儿子已经有了自己的主意，很是不愿意听，但是又止不住成绩下降，被我说哭了。后来在周末我教他整式化简解决问题，效果很突出，儿子成绩快速回升，在期末考试的时候，儿子得了98.5分，是第二名，第一名99分，而第三名比他们两个差距要大不少。几个数学女学霸全翻车了，最好的也就是90出头，最听老师话的89分，究其原因就是太听老师的话了。而老师明显对区里的考试难度估计不足，她教的解题办法是无法应对那种级别的考试的。事后儿子明白了，大纲不完善的地方需要去主动的探索完善一些，简单的地方学起来也没多难。
三、物理学习的分歧：
   儿子初中的物理学习，我看到老师的教学就感觉要翻船。老师自己物理水平不低，但是她的教学适用于本身基础比较强大的学生，不适合零基础小白和悟性不够的学生。儿子努力主动，但是思维深化在这里反而会形成问题，陷入误区和歧途。我给儿子的建议是：在你基础物理知识不够的时候，不要去过度的深化思维，这样对学习有害无益。很多家长觉得让孩子努力学习不容易，实际上让孩子不要形成学习思维执念更难。根据我对儿子讲的：谁认知高听谁的原则，我们是协商进行的。好在服从教育的影响还在，后来儿子还是听了我的一些东西，经过大量做中低难度的题，水平上去了，这样再深化思维效果马上就出来了，也学到了老师的优势。最终中考物理满分。
四、用高认知的思想进行高中学习：
   到了高中，儿子学习很努力，但是成绩还是属于中等偏下，我们可以说：“这个学校都是学霸。”但是人总是要进步的。问题出在哪里？我一直在思考。好在儿子很喜欢和我分享学校的事情，最终我发现问题在思想。儿子在小学、初中并不是重点学校，老师不可能跨维度给儿子灌输高端学习思想，也就是说儿子所表现的学习思想高度只是他自己努力的高度，而不是名师指点的高度。而这时儿子的学习认知已经超过了我，我只有建议权，好在儿子听了，在接受了高端思想以后，再努力确实效果显著，事半功倍。
   很多家长总是在对孩子说：“你学习要努力啊，努力啊。”当孩子成绩不佳的时候就会怪孩子没努力，这有什么用呢？儿子已经要上高三了，孩子从小学习就是我管，但是我从没有说过一句：“你要努力啊。”我觉得这是家长教育孩子学习最无能的表现。学习是个悟道的过程，也是个提高思想的过程，让孩子认知到这一点，并且努力去做就够了。

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