【家长视角】表象与本质

窥天瞳

       很多网上的教育文章只是在说表象，而忽略了本质。我说了例子：孩子应该学习的时候就努力学习，该玩的时候就要尽情的玩，课间就要还给孩子，磨刀不误砍柴工......。这些话对不对呢？表面看是对的。甚至于从表象上来看，也是对的。
        我儿子高中的精英班分3个等级：一级二级三级。一级成绩最好，三级最弱。儿子在二级班，有时候也会去一级班和他们交流。他说了一级班和二级班在课间的特点：
        一级班在课间或者休息时间比较长的时候，会稍微讨论一下学习，然后各自该放松就放松，有人还出去打一会儿球。
        二级班在课间会互相研究讨论学习，没有强制，完全是自愿。
        按照这个表象，该学习的时候学习，该放松的时候要尽量放松是对的，没有任何问题。按照区统考六科考试满分750分来算，一级班的平均成绩也在660以上，二级班的平均成绩在620左右。可是有一点，是不是所有该学学，该玩玩的学生都像一级班的学生的成绩一样厉害？当然不是！
       全区8000多人参加考试，一级班所有学生的成绩基本在全区100名以内，而二级班的学生成绩在全区800名以内。那就是说全区9成的学生的成绩是不如二级班的学生的，他们都不知道该学学该玩玩嘛？显然不是的。
        那为什么一级班的学生看起来没有二级班的学生努力，却个个那么厉害呢？很简单，人家天赋高！在该努力的时候也不含糊！他们天赋有多高呢？用我儿子举例，我儿子小时候喜欢玩五子棋，一年级的时候就能和学校的美术老师水平不相上下，到了初三的时候，已经可以比我强一些了。结果在军训的时候和一级班的学生一个宿舍，他和另一个同学玩五子棋，对方不会玩，他把规则教给对方，对方研究了一下，玩了几局以后，儿子就再也赢不了人家了。更可怕的是另一个同学也不会玩，可是自己捉摸了一个晚上以后，一出手就是无敌的状态。脑子这个东西，不服是不行的。人家一级班为什么不在课间多研究学习，是因为他们个个都彻底明白了，或者真的可以做到一句话就能想通透的程度。
       显然，能够保障一级班同学该学学该玩玩还能成绩优秀的本质并不是学习方法，而是人家的天赋。

狮头鱼

还是哪句，近朱者赤。