从 尤美 转贴 引申，，，，，，，，

三人行

尤美，又即时地转了一贴，在黄金《老师遭学生举报被调职，仅为说了" 日本人精益求精“》

瞧这题目，仅说日本人精益求精被停职，事实会这样么，有一丁点思维能力侬会信。。。。尤美，别有用心故意找来，开始表演，白莲花状：可怕~~~~   堪忧~~~ 。老杂毛鸡/李一块，撞头冲，文革啦，可耻！！！哔哔哔哔哔。。

可是呢，

这惯用”春秋笔法“小文宣。。。事件肯定不会这么简单，我见怪不怪。于是，去察真实出处，完整经过，当事人与管理机构之结论。   引申感慨：现实的中国-------如60年代美国。。

三人行

钟馗打鬼 发表于 2023-1-1 22:17
举报是公民合法权利。

只要事实俱在，一切违反公序良俗的，都可以被举报。

看明白了，这一堆原来混十几年，在尤美搬运工精心修剪的小砖头下长成歪把老树

祝你新年快乐
想说就说
想骂就骂

钟馗打鬼

举报是公民合法权利。

只要事实俱在，一切违反公序良俗的，都可以被举报。

三人行

几个大傻/逼 不懂社会热点是靠钱推地，，你有钱推 热搜。。。肯花钱的，各有目的，，除了尤美别有用心，，李转贴长个脑子，弄弄真假，，否则，一遍遍打脸，，得个-----跟风无脑网黑子  称号

三人行

尤美。呵呵。。。。举报文化可耻哈，文革哈。。。。你踏马一天天地，想干嘛？    你们几个弱智都一个臭毛病，预设人有罪并加以大棒。。。。。就如这篇春秋手法小文宣，统一文本传遍外网，引疯狂嘲骂中国，，就你还装模做样宣扬民主，骨子里，思想深处就一文革瘤毒，哦，老师有权胡咧咧，，学生就得小绵羊，质疑就嘲骂，现在的孩子比你个弱智有思想，民主是双方的才叫民主。。自由是建设，不是破坏。60年代欧美自由主义者，早在探索中，被法制划线。。

三人行

如我选修建筑设计，他踏马跟我哔哔半节课他的那种所谓政治正确，我也拍案而起，走人~~。听你的狗屁，我还不如选政治经济学。

三人行

   

他这件事，学校结论就是此结论，说他专业知识缺乏，不能胜任。。。。。他狡辩，不服。。。我认为，中国应该立法，如美国。。。法制国家，就是有法可依，人人遵守，省得两边不服，公说公有理婆说婆有理。。。

三人行

你们说这人有错么？


这叫 课堂时间夹带私货。无论对错，建筑文化概论 课，学生想听的是专业学术系统理论，如中国建筑学与西方建筑学，与迪拜，与哥德式，与穆斯林式，之间的文化关系，，这叫学术探讨。。。你的学生选择坐在你的课堂浪费时间选修你的课，想得到这方面的知识，，而不是听你夹杂私货，占大半课间。


就如，60年代，美国老师利用课堂传教，在人类起源课上，讲创世纪，被学生举报，闹到法院，最后，美国立法，在公立私立课上，不能夹带私货。神学院除外。。。譬如。加拿大一老师，印度人都是骗子，哔哔，被学生拍到网上，最后被开除。。 譬如跟学生讲，地球是方的。。。。公鸡会说，对丫，教学生思考，也许就是方的。。。

教师可以有科学幻想精神，只能在自己私人空间研究，，不能用臆想教导学生。。

三人行

当事者接受阿波罗新闻采访陈述事件全貌：

一 经过
课堂概况:2021年4月28日，本人在建规院 1801403 班上《建筑文化概论》

----- 听见没，教：建筑文化概论，记住这个重点。

事发后，校方多人查看了视频。4.28 课堂聚焦言论:“在西方人看来，马克思不是严格意义上的哲学家，而 主要是经济学家和社会学家”。另外，我在课堂上言及中国当下与传统的断裂，举例：国外师生恋违法、爱因斯坦等。“中国人马虎”“日本人精益求精”“中国文化没有超越性”

我多次解释，我是哲学出身，哲学就是深度思考，思考产生问题意识。而且， 我关心时局，见闻较多。我在课堂上确实分析了很多国内问题，也介绍了很多国外优长，但这并非妄自菲薄，崇洋媚外；而是，他山之石，可以攻玉；生于忧患， 死于安乐。

我向领导解释，爱之深责之切；我爱我的孩子，所以总是批评她。对国家民 族，只有满怀深沉挚爱的人，才会批评她的各种问题。如托马斯·杰弗逊所言: “异议是爱国的最高形式”。人生中，难得的是益友、诤友和畏友，只有他们能 道义相砥，过失相规。

在一份自辩材料中，我援引了鲁迅先生几段赞扬日本人认真，批评中国人马 虎的文字，并评价道:“鲁迅一生都骂中国人，平心而论，很多有失刻薄；但是， 他被誉为民族魂，是因为他深爱中国，深爱中国人。他对国人哀其不幸怒其不争， 所以常作愤激之语。若有好事者挑出他的某句话，批他偏激，批他抹黑，批他负 能量，只能证明自己的无知无畏和无耻。”

对于我，权力话语的审问颇有渊源。15 年刚进校时，我在课堂上说:“地主不等于坏人，坏人不等于罪犯，罪犯不等于可以随意剥夺其财产”，这是在分析国人没有保护私有财产传统时所引的一个例证，被权力之口定性为:替地主翻 案，否认土地革命。其后群起而攻之，掀起大批斗。

4.28 课堂言及，中国是实用文化，注重现世利益。我说港珠澳大桥运营亏损，本是顺口一说。人，全然不知逻辑为何物。这就注定了， 中国人在严谨方面，有着与生俱来的缺陷”。

校长问，你说过支持日本人排放核废水吧?我断然否认。真实情况是，学生挑衅几次后，当我言及日本人精益求精，他再次以日本排放核废水怒怼。我说涉及复杂地缘政治，我不跟你讨论核废水，但提供一消息，国际原子能机构同意排放，这机构副主席就是中国人。该生当时不是请教，而是对抗式质问。在此境况 下，我以此反击而已。